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ACE Solution canine, Pierrette, Saint-Jérôme Ouest, QC (2025)

Spécialisé en réactivité canine et en résolution de problèmes comportementaux pour toutes les races de chien. Spécialisé pour les chiens de travail: Berger allemand, Malinois, Doberman, Border Colley, Berger Australien et autres. Obéissance de base et avancée (compétition), chiens d'assistance. Apprentissage par le jeu & Balanced Dog Training. "Quand on a qu'un marteau dans son coffre d'outils, to

us les problèmes sont en forme de clous". Alain Coursol

DISCUSSION TÉLÉPHONIQUE AVANT LA PRISE DE RENDEZ-VOUS
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Évaluation du besoin OBLIGATOIRE (diagnostic). Je suis Éducateur canin passionné
Depuis plus de 25 ans, j'Accompagne, je Comprends et j'Éduque mes clients pour une meilleure relation Maître-chien, juste et équilibrée. Tél: 450-821-9238 ([email protected])

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Pension éducative possible pour problèmes et développement de chien dans l'obéissance et accompagnement pour des tâches spécifiques. Notez que les vidéos tournées durant les séances et les pensions éducatives peuvent être utilisées UNIQUEMENT pour la promotion d'ACE Solution canine. Les droits d'utilisation (photos, vidéos, textes) appartennent à ACE Solution canine - Alain Coursol. Laurentides - Saint-Jérôme et ses environs, Montréal et Rive-nord.

08/23/2025

‼️ LATÉRALISATION chez le chien : un MYTHE ÉDUCATIF ou une RÉALITÉ SCIENTIFIQUE …‼️

Chez ACE Solution Canine, mes valeurs ne changent pas depuis plus de 25 ans:
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Par mon expertise en problèmes comportementaux, notamment en réactivité et agressivité, cumulant plus de 40 000h de terrain en obéissance de base et avancée, ainsi que mes spécialisations en neurosciences, je me permets aujourd’hui de clarifier LA LATÉRALISATION chez le chien.

⚠️ CONTENUS - CONTENUS - CONTENUS ⚠️

👀 Pour simplifier, c’est le fait que les deux hémisphères du cerveau … le GAUCHE et le DROIT… NE FONT PAS EXACTEMENT LA MÊME CHOSE.

Chez les humains, par exemple, certaines fonctions comme le langage sont plus localisées dans un hémisphère que dans l’autre.
Chez le chien, la latéralisation se manifeste notamment dans :
- La PRÉFÉRENCE pour une patte ou un côté (comme être droitier ou gaucher 😉),
- La manière dont il PERÇOIT LES ÉMOTIONS,
- Et la façon dont il TRAITE LES STIMULI visuels ou auditifs.

➡️ BREF, LE CERVEAU GAUCHE et le CERVEAU DEOIT NE FONT PAS LE MÊME BOULOT, MÊME S’ILS TRAVAILLENT ENSEMBLE EN CONTINU.

🤔 MAIS QUE VAUT RÉELLEMENT CETTE INFORMATION POUR L’ÉDUCATION CANINE❓

📍ET SURTOUT … est-ce que ça veut dire qu’un chien DOIT MARCHER À GAUCHE POUR MIEUX APPRENDRE OU MIEUX NOUS COMPRENDRE❓

✅ Ce que la SCIENCE CONFIRME :

1️⃣ Les chiens ont DES PRÉFÉRENCES LATÉRALES (latéralisation motrice)…

Des études démontrent en effet que les chiens sont souvent « droitiers » ou « gauchers », c’est-à-dire qu’ils ont UNE PATTE DOMINANTE, un côté préféré pour entamer un mouvement ou manipuler un objet (Ex: Test du Kong).

c.f: Wells et al., 2003; Siniscalchi et al., 2013

2️⃣ La LATÉRALISATION AFFECTIVE existe aussi…

- Le CERVEAU DROIT est impliqué dans les réponses ÉMOTIONNELLES NÉGATIVES (la peur, la fuite, le stress).
- Le CERVEAU GAUCHE est associé aux réponses POSITIVES et APPÉTITIVES (la curiosité, l’approche, le plaisir)

➡️ En bref, ce que voit l’OEIL GAUCHE (connecté au cerveau droit) SERA DONC TRAITÉ PLUS ÉMOTIONNELLEMENT s’il s’agit d’un stimulus nouveau ou menaçant.

c.f: Quaranta et al., 2007 ; Siniscalchi et al., 2010

3️⃣ MAIS LES CHIENS UTILISENT LEURS DEUX HÉMISPHÈRES EN INTERACTION CONSTANTE …

Leurs réponses émotionnelles sont biaisées selon le côté de la perception, MAIS CELA NE SIGNIFIE PAS QU’UN HÉMISPHÈRE TRAVAILLE SEUL.

❌ Ce que la SCIENCE NE SOUTIENT PAS :

❗ AUCUNE ÉTUDE SÉRIEUSE NE DÉMONTRE qu’un chien apprend mieux en étant du côté gauche de l’humain.
❗ L’IDÉE que « tel côté stimule mieux l’hémisphère approprié » REPOSE SUR UNE MAUVAISE INTERPRÉTATION DES NEUROSCIENCES.

👉 CERTAINS ÉDUCATEURS.TRICES, par IGNORANCE ou MÉCONNAISSANCE, invoqueront cet argument de latéralisation pour JUSTIFER LEUR MÉTHODE ÉDUCATIVE, en prétendant que placer le chien d’un certain côté favoriserait la connexion, l’écoute ou l’apprentissage.

Ce type de discours repose sur un discours MANQUANT de NUANCES, du moins NON À JOUR, et peut alors entretenir des MYTHES ÉDUCATIFS plutôt que d’encourager une véritable adaptation au chien.

🧠 Petit détour par le cerveau humain : UN MYTHE largement déconstruit…

Cette réflexion est souvent corrélée avec le
cerveau de l’humain… ET POURTANT!

On a longtemps cru que :
- le CERVEAU GAUCHE = logique, langage
- le CERVEAU DROIT = émotions, créativité

👉 Cette dichotomie est aujourd’hui CONSIDÉRÉE COMME OBSOLÈTE. Comme
je le dis souvent: « LA VRAIE SCIENCE OBSERVE, TESTE ET SE CORRIGE … ».

✔️ La réalité neuroscientifique (chez l’humain comme chez le chien 😉) :
- Il existe une LATÉRALISATION PARTIELLE, OUI.
- MAIS, les deux hémisphères COLLABORENT EN PERMANENCE via le CORPS CALLEUX (un faisceau de millions de fibres nerveuses).
- AUCUNE FONCTION COGNITIVE ou ÉMOTIONNELLE ne repose exclusivement sur un seul hémisphère.

👉 Et OUI, les chiens ont eux aussi un CORPS CALLEUX bien développé, permettant une COOPÉRATION INTERHÉMISPHÉRIQUE rapide.

c.f: Gazzaniga, M. (2011) ; Toga & Thompson, 2003 ; Siniscalchi et al., 2017

4️⃣ Ce que CELA SIGNIFIE pour l’éducation canine…

🐾 À FAIRE :
- Observer les PRÉFÉRENCES LATÉRALES NATURELLES du chien.
- Offrir un apprentissage DES DEUX CÔTÉS pour développer la FLEXIBILITÉ.
- ADAPTER la position en marche AU CONTEXTE et à L’OBJECTIF (sécurité, maniement, éloignement des zones stressantes, exigence du sport, contexte de chien assistance et de travail, etc.).

🚫 ÉVITER CEUX QUI CHERCHENT À :
- Imposer rigidement un côté pour des raisons NON FONDÉES SCIENTIFIQUEMENT.
- JUSTIFIER le « BON CÔTÉ » par des arguments neurologiques simplistes, du moins non à jour dans le réel fonctionnement du cerveau.

✅ EN CONCLUSION : la vraie latéralisation, c’est celle du chien… pas celle du protocole !

La latéralisation est bien réelle chez le chien, MAIS cela NE VEUT PAS DIRE qu’il existe un côté « meilleur » pour apprendre. L’essentiel, c’est :
✔️ la sécurité
✔️ la cohérence
✔️ l’adaptation à la combinaison Maitre-chien

👉 LA LATÉRALISATION EST RÉELLE, PERTINENTE, MAIS COMPLEXE , CONTEXTUELLE, MODULÉE PAR L’ÉMOTION ET VARIABLE SELON LES TÂCHES.

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📚 MES RÉFÉRENCES:

Wells, D. L. (2003). Lateralised behaviour in the domestic dog, Canis familiaris. Behavioural Processes.

Toga, A. W., & Thompson, P. M. (2003). Mapping brain asymmetry. Nature Reviews Neuroscience.

Quaranta, A., Siniscalchi, M., & Vallortigara, G. (2007). Asymmetric tail-wagging responses by dogs to different emotive stimuli. Current Biology.

Siniscalchi, M., Sasso, R., Pepe, A. M., Vallortigara, G., & Quaranta, A. (2010).
Dogs turn left to emotional stimuli. Behavioural Brain Research.

Gazzaniga, M. S. (2011). Who’s in Charge? Free Will and the Science of the Brain. New York, NY: HarperCollins.

Siniscalchi, M., D’Ingeo, S., Fornelli, S., & Quaranta, A. (2018).
Lateralized behavior and cardiac activity of dogs in response to human emotional vocalizations. Scientific Reports.

́ducationcanine

08/09/2025

⁉️ RÉCOMPENSES : un LEVIER D’APPRENTISSAGE … ou un PIÈGE ⁉️

« Ce n’est pas la récompense qui éduque, mais les circuits neuronaux qu’elle façonne… et comprendre le comment et le pourquoi, c’est là que tout se joue. »
— ACE Solution Canine - Alain Coursol©️

Depuis des années, les RÉCOMPENSES sont au cœur de l’éducation canine. Friandises, jouets, caresses, encouragements… elles sont devenues les stars de la motivation. De plus en plus, on les associe directement à la DOPAMINE.
Pourtant, dans les formations et conférences que j’anime, je constate que beaucoup D’ASPECTS ESSENTIELS liés à leur utilisation RESTENT MÉCONNUS.

C’est pourquoi, depuis quelques années, je m’applique à DÉMOCRATISER les connaissances sur le fonctionnement du cerveau appliquées à l’éducation canine.
Mes 40 000 heures de pratique de terrain - en résolution de problèmes comportementaux (réactivité, agressivité…), en développement de chiens d’assistance, et bien plus - s’appuient sur des spécialisations solides en sciences et neurosciences.

👉 Aujourd’hui, je vous propose d’ouvrir une fenêtre sur L’UTILISATION STRATÉGIQUE DES RÉCOMPENSES … et sur les risques d’une mauvaise utilisation lorsqu’on vise des résultats solides SUR LE TERRAIN, DANS LA VRAIE VIE.

En fait, peu importe votre approche (Force Free Training, Balanced Dog Training…), J’AFFIRME SANS DÉTOUR :

« Une RÉCOMPENSE mal utilisée peut nuire à l’apprentissage… exactement comme une correction mal dosée. »

✨ Et OUI, entre récompenser un comportement et le construire solidement, il y a un monde… parfois méconnu par certains éducateurs.trices et intervenant(e)s .✨

⚠️ CONTENU … ET PLUS DE CONTENU ⚠️

1️⃣ Ce que dit LA SCIENCE : LE CERVEAU ne cherche pas une récompense…

En effet, les études en neurosciences sont très claires à ce sujet. LE CERVEAU cherche À SAVOIR COMMENT OBTENIR CETTE RÉCOMPENSE.

Chaque fois que VOTRE CHIEN ANTICIPE une friandise, un jouet ou votre voix enjouée, il active son SYSTÈME DOPAMINERGIQUE – le fameux SEEKING system (Panksepp, 1998).
C’est donc l’ANTICIPATION, pas le plaisir lui-même, qui MOTIVE SON COMPORTEMENT.

La DOPAMINE, ce n’est pas uniquement une molécule de plaisir… C’est une MOLÉCULE DE CURIOSITÉ, D’EXPLORATION ET DE PROJECTION.

2️⃣ TYPE de récompense : une question de sensibilité…

- Certains chiens réagissent aux RÉCOMPENSES GUSTATIVES.
- D’autres préfèrent le JEU, ou la VOIX.
- Et pour un chien anxieux, le simple fait de GARDER UNE BONNE DISTANCE peut être plus renforçant que votre friandise.

👉 L’EFFICACITÉ d’une récompense dépend de l’ÉMOTION QU’ELLE DÉCLENCHE ET SURTOUT DE LA STRATÉGIE ÉMOTIONNELLE QUI L’ACCOMPAGNE, pas de sa valeur supposée.

3️⃣ EMPLACEMENT : où vous récompensez… guide où il va😉

- Récompenser PRÈS DE VOUS favorise la PROXIMITÉ.
- Récompenser DANS LA POSITION FINALE (ex. au pied) renforce la PRÉCISION du comportement.
- Récompenser À DISTANCE peut favoriser l’AUTONOMIE dans certaines tâches.
- Etc.

Il y a tant de SUBTILITÉS mal comprises: chaque placement donne une information au chien et au Maître.

Comme j’aime le dire dans mes formations: « Le chien apprend autant PAR L’ENDROIT ET LE COMMENT que par le goût lui-même ».

4️⃣ QUANTITÉ : jackpot ou micro-récompense❓

Un JACKPOT (récompense exceptionnelle ou en grande quantité) peut être un super outil…
MAIS MAL UTILISÉ, il FRAGILISE LE COMPORTEMENT.

🔥 ACE Solution canine – Le jackpot : booster l’engagement… ou fragiliser la compétence❓

Vous m’entendrez dans mes formations, conférences et coaching : « Le jackpot, c’est comme une prime exceptionnelle.
Ça fait plaisir… mais ça ne remplace pas un bon salaire régulier »
ACE Solution canine - Alain Coursol ©️

➕ Si utilisé ponctuellement :
* Renforce la motivation,
* Marque un progrès important,
* Crée un souvenir fort.

➖ Si utilisé systématiquement :
* Le chien s’attend à « gros gain ou rien »,
* Et s’il ne l’obtient pas ? Il arrête de proposer le comportement.

⚠️ UN CONCEPT CLÉ : Résistance à l’extinction.

👉 L’EXTINCTION, c’est quand un comportement cesse parce qu’il n’est plus récompensé.
👉 La RÉSISTANCE À L’EXTINCTION, c’est la capacité du comportement À PERSISTER, MÊME SANS RÉCOMPENSE IMMÉDIATE.

Pour simplifier le tout :

- Un chien qui LÂCHE VITE sans récompense ? ➜ FAIBLE RÉSISTANCE
- Un chien qui CONTINUE D’ESSAYER, même si tu ne renforces pas à chaque fois ? ➜ RÉSISTANCE FORTE = APPRENTISSAGE ROBUSTE

Or, le JACKPOT MAL DOSÉ affaiblit cette résistance. Le cerveau passe du mode « je comprends » au mode « je consomme ».
Et quand il n’y a plus rien à consommer… il quitte le jeu. Cela vous rappelle quelques choses 🙂

👀 Mais en situation de DISCRIMINATION⁉️

Par exemple, vous demandez au chien de CHOISIR ENTRÉ 2 COMPORTEMENTS :
- Et le jackpot donné uniquement à un des deux …. cela peut BIAISER le choix.

🧠 En effet, certaines personnes oublient que le cerveau NE CHOISIT PAS TOUJOURS par COMPRÉHENSION. SOUVENT, il choisit par une VALEUR ATTENDUE. C’est un calcul implicite de gain probable.

👉 RÉSULTAT❓Le chien CHOISIT CE QUI A DÉJÀ PAYÉ, pas ce qu’il a réellement appris.

💡 ATTENTION AU PIÈGE DU JACKPOT❗️

Quand un seul comportement mène SYSTEMATIQUEMENT au gros lot, LE CHIEN NE RAISONNE PLUS.

J’aime le simplifier dans mes formations et conférences par le fait qu’il JOUE À LA LOTERIE COMPORTEMENTALE : « Je fais ce qui m’a déjà payé, pas ce qu’on me demande ou souhaite de moi. »

👉 En bref, cela mène très souvent à un comportement peu stable, difficile à transférer hors contexte, et très dépendant du type de renforcement.

Ne paniquez pas 😉, je vous explique :

Comportement PEU STABLE :
* Le chien (ou l’animal en général d’ailleurs) ne reproduit pas la réponse de façon constante. Il peut l’exécuter parfois, mais pas toujours, et il est FACILEMENT PERTURBÉ par les distractions ou les changements dans l’environnement.

DIFFICILE À TRANSFÉRER hors contexte :
* Le comportement appris fonctionne bien dans un endroit ou une situation précise (ex. dans la cour ou en salle d’entraînement), mais le chien NE LE GÉNÉRALISE PAS spontanément à d’autres lieux, personnes ou circonstances.

TRÈS DÉPENDANT du type de renforcement :
* Le chien exécute l’action surtout (ou uniquement) si le même type de récompense est offert (ex. friandise précise, jouet particulier, ton de voix spécifique. etc.). Si le renforcement change ou disparaît, LE COMPORTEMENT SE DÉGRADE RAPIDEMENT.

5️⃣ FRÉQUENCE : moins peut être… mieux

- Un renforcement CONTINU : apprentissage rapide, mais fragile.
- Un renforcement INTERMITTENT : apprentissage plus lent, mais durable.

👉 Skinner l’a d’ailleurs démontré, la neurobiologie le confirme maintenant :
Le cerveau apprend mieux quand il DOIT CHERCHER, S’ADAPTER , ANTICIPER.

🚫 Ce qu’on oublie souvent…

Par mes formations et spécialisations, on me demande souvent de présenter une analyse de certaines études. Plusieurs études sont forts interessantes, mais de nombreuses, notamment sur le renforcement, mesurent la performance EN LABORATOIRE.
👉 Alors que le vrai défi, c’est LE TRANSFERT EN CONTEXTE, ce que l’on nomme la « validité écologique ».

Bref, un comportement efficace en laboratoire NE VAUT RIEN s’il s’écroule sur le trottoir. Il est pourtant reconnu en science comportementale que c’est le contexte qui est le plus important dans l’utilisation de l’outil, de la méthode et de l’approche.

✅ Conseils ACE Solution canine : Pour les passionnés de l’apprentissage…

* Utiliser le jackpot PONCTUELLEMENT.
* Varier la QUANTITÉ, le TYPE, l’INTENSITÉ (l’excitation).
* Ne le lier pas toujours au MÊME COMPORTEMENT.
* Préférer des renforcements PROGRESSIFS et STRATÉGIQUES.
* En discrimination : renforcer la COMPRÉHENSION, pas juste la performance.

🎯 Bref, nourrissez LA RÉFLEXION DU CHIEN, pas sa dépendance. C’est ce que j’enseigne à ceux et celles que je coache.
Une récompense bien utilisée construit l’autonomie.
Mal utilisée, elle fabrique un « joueur »… ou un « opportuniste »… constat des échecs de plusieurs propriétaires et éducateurs.trices.

✅ MA CONCLUSION :

Une récompense BIEN UTILISÉE est UN OUTIL DE CONSTRUCTION.
MAL UTILISÉE, elle devient UN OUTIL DE DÉPENDANCE.

Utilisez les récompenses pour :
* Encourager la bonne décision.
* Ancrer une stratégie émotionnelle positive.
* Célébrer la progression.
* ET SURTOUT … pour ne plus en avoir besoin systématiquement plus t**d.

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📚 MES RÉFÉRENCES :

Skinner, B. F. (1953). Science and Human Behavior. New York: Macmillan.
🔗https://www.bfskinner.org/wp-content/uploads/2014/02/ScienceHumanBehavior.pdf

Berridge, K. C., & Robinson, T. E. (1998).
What is the role of dopamine in reward: Hedonic impact, reward learning, or incentive salience?
Brain Research Reviews.
🔗 https://doi.org/10.1016/S0165-0173(98)00019-8

Schultz, W. (2000).
Multiple reward signals in the brain.
Nature Reviews Neuroscience.
🔗 https://doi.org/10.1038/35044563

Bouton, M. E. (2004).
Context and behavioral processes in extinction.
Learning & Memory.
🔗 https://doi.org/10.1101/lm.78804

Range, F., Horn, L., Virányi, Z., & Huber, L. (2009).
The absence of reward induces inequity aversion in dogs.
Proceedings of the National Academy of Sciences.
🔗 https://doi.org/10.1073/pnas.0810957105

Fukuzawa, M., & Hayashi, N. (2013). Comparison of three different reinforcements of learning in dogs (Canis familiaris).
Journal of Veterinary Behavior : Clinical Applications and Research.
🔗 https://doi.org/10.1016/j.jveb.2013.04.067

McSweeney, F. K., & Weatherly, J. N. (2013). Habituation to the reinforcer may contribute to multiple‑schedule behavioral contrast.
Journal of the Experimental Analysis of Behavior.
🔗 https://doi.org/10.1901/jeab.1998.69-199

Capitain, S., et al. (2023).
Influence of reward and location on dogs’ behaviour toward an interactive artificial agent.
Scientific Reports.
🔗 https://www.nature.com/articles/s41598-023-27930-8

́ducationcanine

08/05/2025

⁉️ÉDUCATION canine ou DRESSAGE : un débat de mots… ou un vrai changement de paradigme ⁉️

« DRESSER, c’est obtenir une réponse. ÉDUQUER, c’est construire l’avenir. »
— ACE Solution Canine – Alain Coursol©️

Depuis plus de 25 ans, je me perfectionne, j’observe, j’écoute et je reste ouvert aux autres qui peuvent m’apprendre. Plus de 40 000h de pratique de terrain, éducateur canin, spécialisé en autres en problèmes comportementaux (réactivité, agressivité, …), mais aussi scolarisé en sciences, en neurosciences et en ingénierie.

Malgré tout, je lis et j’entends encore :

« L’éducation, c’est pour les humains. Le chien, on le dresse. »

Mais si les mots ont un sens… ILS ONT AUSSI UNE HISTOIRE. Et j’espère un impact sur notre façon d’interagir avec l’animal.

🔎 Un peu d’étymologie… et d’histoire 🙂

Le mot DRESSAGE vient du vieux français dresser, qui signifie rendre droit, soumettre à une règle. Historiquement utilisé dans les milieux militaires et équestres, il est généralement associé à une VISION UTILITAIRE et DIRECTIVE de l’animal. En d’autres mots, il exécute un comportement précis, souvent pour une tâche spécifique.

Le mot ÉDUCATION, du latin educare (« guider hors de »), évoque UN ACCOMPAGNEMENT VERS LE DÉVELOPPEMENT D’UN ÊTRE VIVANT, qu’il soit humain… ou animal 😉

Cela suppose donc :
✔ un cadre,
✔ des apprentissages progressifs,
✔ une capacité d’adaptation.

Dans le monde canin, le terme ÉDUCATION CANINE commence à s’imposer dès les années 1990-2000, influencé par l’éthologie, les sciences de l’apprentissage et le désir de sortir d’une approche strictement coercitive.

👉 Alors, ÉDUQUER UN CHIEN : un abus de langage❓

Sur le sens des mots, PAS DU TOUT.

Des recherches en cognition animale montrent bien que le chien :
- apprend par observation (apprentissage social),
- peut réguler ses réponses selon les contextes,
- s’adapte à des règles interspécifiques (les nôtres 😉)
- et est capable de généralisation, d’inhibition et de lecture émotionnelle.

Dans une étude marquante, Range & Virányi (2013) ont d’ailleurs comparé des chiens et loups élevés par l’humain.

Résultat❓Les DEUX ESPÈCES PEUVENT APPRENDRE D’UN HUMAIN ou D’UN CONGÉNÈRE. En fait, les chiens sont plus enclins à observer l’humain, les loups leurs congénères.

On comprend alors :

➡ On peut « dresser » un comportement,
➡ Mais on « éduque » un être qui apprend à vivre … notamment avec nous.

⚠️ Les chiens peuvent en effet apprendre en observant un humain ou un congénère, ce qui confirme que leur apprentissage N’EST PAS SIMPLEMENT CONDITIONNÉ, mais bel et bien RELATIONNEL et CONTEXTUEL.

🤔 Est-ce de l’anthropomorphisme❓

NON, mais tant qu’on reste rigoureux !

L’anthropomorphisme NAÏF, c’est de prêter au chien des intentions ou valeurs humaines (culpabilité, vengeance, hypocrisie…).
Mais PARLER D’ÉDUCATION canine, au sens D’APPRENTISSAGE STRUCTURÉ DANS UN CADRE RELATIONNEL, c’est s’appuyer sur la science, pas sur des projections émotionnelles humaines.

👉 Ici, on ne parle pas de mettre FIDO sur les bancs d’école. On parle de FAVORISER SES APPRENTISSAGES dans un monde complexe… LE NÔTRE.

🎯 Pour ACE Solution Canine❓

Depuis plus de 25 ans, j’ai choisi volontairement le mot ÉDUCATION dans mes séances, formations et interventions parce qu’il reflète réellement mon approche :
✅ Un cadre structurant et cohérent,
✅ Une relation fondée sur la communication et l’ajustement,
✅ Une reconnaissance des besoins cognitifs, émotionnels et sociaux du chien.

Je suis donc ÉDUCATEUR CANIN et non intervenant canin.
Si l’on se base sur les connaissances en éthologie appliquée, en neurosciences et en apprentissage (ex. Skinner, Panksepp, Miklósi, etc.), on sait que LE CHIEN APPREND DANS UN CONTEXTE RELATIONNEL, à travers la répétition, la cohérence et l’environnement.

➡️ LE RÔLE PROFESSIONNEL QUI FAVORISE CELA EST ÉDUCATIF, PAS SIMPLEMENT INTERVENTIONNISTE.

👉J’ENSEIGNE DONC QUE:

✅ Tout éducateur COMPÉTENT est aussi un intervenant,
❌ MAIS tout intervenant N’EST PAS nécessairement un éducateur.

- L’éducateur « CONSTRUIT ».
- L’intervenant « AGIT SUR ».

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💬 ET VOUS, qu’utilisez-vous❓Quel mot reflète le mieux VOTRE VISION du lien Maître-chien❓

📚 MES RÉFÉRENCES :

Most, K. (1954). Training Dogs: A Manual. Translated and edited by W.R. Koehler. United States: Military/K-9 Press.
(Original work written ca. 1910 in Germany.)
🔗 https://www.amazon.com/Training-Dogs-K-MOST-1954-08-01/dp/B01K2WNVYW

Range, F., & Virányi, Z. (2013). Social learning from humans or conspecifics: differences and similarities between wolves and dogs. Frontiers in Psychology.
🔗 https://doi.org/10.3389/fpsyg.2013.00868

Range, F., Leitner, K., Virányi, Z. (2014). Wolves are better imitators of conspecifics than dogs. PLOS ONE.
🔗 https://doi.org/10.1371/journal.pone.0086559

Fugazza, C., & Miklósi, Á. (2015).
Social learning in dog training: The effectiveness of the « Do as I Do » method compared to shaping/clicker training.
🔗 https://doi.org/10.1016/j.applanim.2015.08.033

Byosiere, S.-E., et al. (2023).
Selective responding to human ostensive communication is an early developing capacity of domestic dogs. PubMed.
🔗 https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/36545915/

́ducationcanine

07/19/2025

‼️ ET VOUS, AVEZ-VOUS DÉJÀ CRU QUE VOTRE CHIEN BOUDAIT …‼️

QUE PENSEZ-VOUS DE …
la joie, la peur, la colère, la tristesse, le dégoût, la surprise… et le mépris❓

Ces émotions, décrites par le psychologue Paul Ekman comme universelles chez les humains, soulèvent donc une question interessante que mes clients me posent à chaque semaine:

QU’EN EST-IL DES CHIENS❓

1️⃣ OUI, les chiens vivent des ÉMOTIONS.

Des recherches en éthologie, en neurobiologie et en cognition animale montrent que les chiens manifestent clairement certaines ÉMOTIONS dites PRIMAIRES :

- JOIE : bondissements, queue qui remue, recherche de contact.
- PEUR : posture fuyante, halètement, évitement.
- COLÈRE (ou frustration) : grognements, tension corporelle, morsures défensives.
- TRISTESSE : apathie, retrait social, plaintes.
- DÉGOÛT : rejet de certains goûts ou odeurs.
- SURPRISE : redressement d’oreilles, arrêt soudain, regard fixe.

Quant au MÉPRIS, c’est plus controversé : certains chercheurs l’associent à une forme de jugement social, moral… DIFFICILE à ATTRIBUER à un chien sans tomber dans l’anthropomorphisme.

2️⃣ JOIE, BONHEUR ou BIEN-ÊTRE❓

Maintenant, faites attention de ne pas confondre JOIE (une émotion ponctuelle, observable), BONHEUR (un état durable, subjectif) et BIEN-ÊTRE (concept multidimensionnel qui s’évalue dans le durée, en autres, par des indicateurs biologiques, comportementaux et d’états physiques et psychologiques adaptés au contexte).

Naturellement, ces concepts semblent interconnectés: la joie est susceptible de contribuer au bonheur, qui a son tour peut ajouter une facette au bien-être.

Néanmoins, un chien qui saute partout N’EST PAS NÉCESSAIREMENT UN « CHIEN HEUREUX ». Il peut être anxieux, excité, ou en recherche compulsive d’attention. Le BIEN-ÊTRE RÉEL SE MESURE DANS LA DURÉE: homéostasie stable, régularité des comportements, appétit stable, interactions sociales positives, comportements instinctifs et adaptés à la situation, etc.

3️⃣ ANTHROPOMORPHISME: les pièges fréquents…

LA VENGEANCE, LE REMORDS, L’HYPOCRISIE sont des concepts humains complexes, liés à une conscience morale, à la projection dans le futur ou au jugement des autres.

⚠️ Attribuer ces intentions aux chiens peut nous faire mal interpréter leurs comportements :
- Un chien ne détruit pas un coussin « pour se venger » de notre absence, mais parce qu’il GÈRE MAL LA FRUSTRATION.
- Il n’a pas « mauvaise conscience » mais réagit à VOS SIGNAUX DE COLÈRE.
- Il n’est pas « hypocrite », mais adapte son comportement en fonction de ce qui est RENFORCÉ ou ÉVITÉ.

4️⃣ Et, les chiens peuvent-ils MENTIR❓

La question peut sembler étrange… et pourtant, la science s’y est penchée !

Deux études fascinantes explorent si les chiens sont capables de TROMPER un humain ou, du moins, d’adopter une stratégie qui y ressemble.

👉 Heberlein et al. (2017) – Tromperie fonctionnelle

Dans cette étude, des chiens devaient guider deux humains vers une boîte contenant de la nourriture :
- l’un était coopératif (il partageait),
- l’autre compétitif (il gardait tout pour lui).

Résultat❓Les chiens guidaient plus souvent l’humain coopératif vers la bonne boîte… et, dans certains cas, conduisaient même le compétiteur vers une boîte vide !

🤔 Cela suggère une capacité à ADAPTER STRATEGIQUEMENT LEUR COMPORTEMENT selon la personne.

⚠️ ATTENTION : De mon analyse, il ne s’agit pas nécessairement d’un « mensonge conscient », mais plutôt d’un comportement APPRIS et FONCTIONNEL.
Sans entrer dans les détails, l’étude est bien conçue, mais la puissance statistique n’est pas mesurée et le niveau d’intentionnalité reste incertain. Autrement dit, cela N’EST PAS UN MENSONGE ÉMOTIONNEL CONSCIENT, mais cela semble répondre plutôt à des PRINCIPES D’APPRENTISSAGE SOCIAL ET DE STRATÉGIE.

👉 Petter et al. (2009) – Détection de tromperie

Ici, on a testé si les chiens peuvent RECONNAÎTRE QU’UN HUMAIN LEUR MENT en pointant vers un mauvais endroit.

Résultat❓Après quelques essais, les chiens IGNORAIENT les humains qui donnaient de FAUSSES INDICATIONS pour choisir d’eux-mêmes la bonne cachette.

🤔 Les chiens ne sont donc pas stupides : ils savent repérer les humains peu fiables et ajuster leur comportement en conséquence.

🔎 EN BREF :

Ces deux études montrent que :
- Les chiens peuvent TROMPER ACTIVEMENT un humain non coopératif (Heberlein et al.).
- Ils peuvent aussi DÉTECTER LA TROMPERIE humaine (Petter et al.).

MAIS… cela NE VEUT PAS dire qu’ils MENTENT COMME LES HUMAINS. Il s’agit de TACTIQUES INTELLIGENTES, probablement issues de L’APPRENTISSAGE SOCIAL, et non d’un mensonge moral ou émotionnel.

Personnellement, j’en retiens : « Plutôt que de « mentir », les chiens apprennent à ADAPTER leur comportement SELON CE QUI FONCTIONNE, sans intention trompeuse consciente »….
MAIS LE DÉBAT RESTE OUVERT sur le degré d’intention derrière ces comportements.

5️⃣ Les chiens peuvent-ils être JALOUX❓

👉 Harris & Prouvost (2014), PLOS ONE
L’étude indique que les chiens manifestent des comportements « jaloux » lorsque leur gardien donne de l’attention à un autre chien (même un faux chien en peluche). Mouvements d’interposition, tentatives de séparation…

⚠️ MAIS ATTENTION :
- Le terme JALOUSIE implique une conscience de soi et un attachement exclusif.
- Les résultats montrent plutôt une COMPÉTITION SOCIALE pour une ressource précieuse : l’humain.

🤔 À RETENIR : Les chiens peuvent vivre une FORME PROTO-JALOUSE (similaire à celle observée chez les enfants de moins de 2 ans), sans que cela implique une jalousie complexe ou possessive comme chez les humains.

6️⃣ Les chiens peuvent-ils BOUDER❓

Il est tentant de croire que notre chien « boude » après une réprimande ou un changement. Mais ce retrait est souvent LIÉ À UNE ÉMOTION de peur, d’inconfort ou de confusion. Ce n’est pas une punition sociale intentionnelle, comme chez les humains.

✅ EN CONCLUSION

Les chiens RESSENTENT…. Profondément !Mais leurs émotions ne s’expriment, ni ne s’organisent comme les nôtres. RECONNAÎTRE leurs ÉMOTIONS AUTHENTIQUES sans leur prêter nos propres états mentaux est un acte de RESPECT et D’HUMILITÉ.

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📚 Mes références :

Heberlein, M. T. E., Manser, M. B., & Turner, D. C. (2017).
👉 Deceptive-like behaviour in dogs (Canis familiaris). Animal Cognition, 471–479.
🔗 https://doi.org/10.1007/s10071-017-1078-6

Petter, M., Musolino, E., Roberts, W. A., & Cole, M. (2009).
👉 Can dogs (Canis familiaris) detect human deception? Behavioural Processes, 245–252.
🔗 https://doi.org/10.1016/j.beproc.2009.07.002

Harris, C. R., & Prouvost, C. (2014).
👉 Jealousy in dogs. PLOS ONE
🔗 https://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0094597

Ekman, P. (1992).
👉 An argument for basic emotions.
Cognition & Emotion, 169–200.
🔗 https://doi.org/10.1080/02699939208411068

Bekoff, M. (2007).
👉 The Emotional Lives of Animals.
New World Library.
🔗 https://newworldlibrary.com/product/the-emotional-lives-of-animals-revised

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