ACE Solution canine

ACE Solution canine Laurentides-Montréal & environs
Depuis plus de 25 ans dans le domaine. Au Québec et à l'international ACE SOLUTION CANINE... UN PROBLÈME, DES SOLUTIONS !

Spécialisé en réactivité canine et en résolution de problèmes comportementaux pour toutes les races de chien. Spécialisé pour les chiens de travail: Berger allemand, Malinois, Doberman, Border Colley, Berger Australien et autres. Obéissance de base et avancée (compétition), chiens d'assistance. Apprentissage par le jeu & Balanced Dog Training. "Quand on a qu'un marteau dans son coffre d'outils, to

us les problèmes sont en forme de clous". Alain Coursol

DISCUSSION TÉLÉPHONIQUE AVANT LA PRISE DE RENDEZ-VOUS
Les prix varient en fonction des besoins et selon la complexité.
Évaluation du besoin OBLIGATOIRE (diagnostic). Je suis Éducateur canin passionné
Depuis plus de 25 ans, j'Accompagne, je Comprends et j'Éduque mes clients pour une meilleure relation Maître-chien, juste et équilibrée. Tél: 450-821-9238 ([email protected])

Séance privé et dans votre environnement
Pension éducative possible pour problèmes et développement de chien dans l'obéissance et accompagnement pour des tâches spécifiques. Notez que les vidéos tournées durant les séances et les pensions éducatives peuvent être utilisées UNIQUEMENT pour la promotion d'ACE Solution canine. Les droits d'utilisation (photos, vidéos, textes) appartennent à ACE Solution canine - Alain Coursol. Laurentides - Saint-Jérôme et ses environs, Montréal et Rive-nord.

‼️ RÉACTIVITÉ ou AGRESSIVITÉ ? Quand l’éducation échoue malgré les bonnes intentions ‼️✨Cet article est inspiré de ma co...
04/12/2025

‼️ RÉACTIVITÉ ou AGRESSIVITÉ ? Quand l’éducation échoue malgré les bonnes intentions ‼️
✨Cet article est inspiré de ma conférence dédiée aux Maîtres, éducateurs et éleveurs.✨

Autant au Québec qu’à l’international, vous êtes nombreux à me consulter en raison de ma spécialité en réactivité, agressivité et troubles comportementaux.
Et une question revient souvent :
Pourquoi mon chien ne progresse-t-il pas, malgré les récompenses, les cours d’obéissance en salle chaque semaine, et l’apprentissage basé sur le renforcement positif?

Et bien … si ce n’était pas un manque de motivation, MAIS une QUESTION de CHIMIE CÉRÉBRALE ?

⚠️ CONTENU CONTENU CONTENU ⚠️

1-2-3 GO, c’est parti !

1️⃣ Le « Balanced Dog Training » : agir sur les bons circuits

L’approche équilibrée — qui combine renforcement, structure et balises claires — agit à plusieurs niveaux neurobiologiques.

Tel que précisé dans ma vidéo:
‼️ La chimie du corps - Les chiens réactifs et une approche holistique ‼️

Cela sollicite :
👉 les « circuits cholinergiques » (apprentissage, attention, système digestif), via l’acétylcholine, un neurotransmetteur clé dans la concentration et la mémorisation des apprentissages contextuels (carte neuronale);
👉 les « circuits adrénergiques » (gestion du stress, vigilance et « fight, flight, freeze »)
👉 mais surtout les « circuits dopaminergiques », responsables de la motivation, de la RECHERCHE de récompense et de la CRÉATION d’habitudes comportementales — en interaction avec les cartes neuronales contextuelles formées grâce à l’acétylcholine.

En fait, quand un CHIEN RÉAGIT de façon agressive et obtient un « GAIN » (espace, silence, recul de l’autre), le cerveau peut enregistrer cela comme une STRATÉGIE EFFICACE — et DONC LA RÉPÉTER.

Ces boucles impliquent des régions comme :

👉 le striatum ventral (motivation, renforcement)
👉 l’amygdale (traitement de la peur)
👉 le cortex préfrontal (inhibition, contrôle)
👉 et le système mésolimbique (plaisir et anticipation de récompense)

Références :
Stelly et al. (2016), Nature Communications
Siegel et al. (2007), Behavioural Brain Research

C’est pourquoi le travail dans la vraie vie — sur le TERRAIN, dans les environnements naturels du chien — DOIT S’INTÉGRER rapidement.

L’apprentissage en salle a en effet ses limites : le contexte environnemental est un FACTEUR NEUROLOGIQUE ESSENTIEL à la GÉNÉRALISATION des apprentissages et à la STABILITÉ ÉMOTIONNELLE.

2️⃣ Le « renforcement positif pur » : pourquoi il peut entretenir l’agression

Croire qu’on peut désamorcer tous les comportements en ignorant l’erreur ou en attendant que le bon comportement émerge spontanément peut sembler bienveillant…
Mais c’est souvent NEUROLOGIQUEMENT INEFFICACE face à un chien qui :

👉 agit sous STRESS AIGU (adrénaline, noradrénaline)
👉 n’a pas de point de REPÈRE CLAIR
👉 ou dont les comportements agressifs sont AUTO-RENFORCÉS

IGNORER une agression ou une menace N’ANNULE PAS son effet neurochimique :
la DOPAMINE, elle, RETIENT la STRATÉGIE qui a fonctionné.

« Sans intervention marquant une erreur ou une limite, la boucle neurocomportementale reste intacte : le chien APPREND que son comportement agressif atteint l’effet désiré, ce qui stimule le circuit dopaminergique mésolimbique et augmente les probabilités qu’il répète ce comportement. » (LeDoux, 2002 ; Stelly et al., 2016 ; Panksepp, 1998)

Ne paniquez pas 🙂

Dit autrement, sans correction ni interdiction claire, le cerveau du chien n’a aucune raison d’interrompre la boucle comportementale (créé de la distance, arrêt d’un malaise): l’agression perçue comme efficace DEVIENT ALORS UNE HABITUDE, renforcée à chaque répétition.

Références :

Panksepp, J. (1998). Affective Neuroscience: The Foundations of Human and Animal Emotions. Oxford University Press.
LeDoux, J. E. (2002). Synaptic Self: How Our Brains Become Who We Are. Viking Press.
Yin, S. (2004). Low Stress Handling, Restraint and Behavior Modification of Dogs and Cats.
Picco, F. (2005). Les psychodermatoses chez le chien. Thèse, École nationale vétérinaire d’Alfort.
Horwitz, D. & Mills, D. (2009). BSAVA Manual of Canine and Feline Behavioural Medicine.
Stelly, et al. (2016). Dopamine signaling in the nucleus accumbens dynamically regulates social hierarchy. Nature Neuroscience, 19(5), 636–641.
Tassin, J.-P. (2019). Le circuit de la récompense. Planet-Vie.
Pereira, M. E., et al. (2023). Serotonin and Dopamine Blood Levels in ADHD-Like Dogs. Frontiers in Veterinary Science.

3️⃣ Agressivité ou réactivité? Une distinction essentielle

Un petit rappel d’une précision que j’ai déjà faite dans un article :

👉 Réactivité : réponse exagérée, souvent émotionnelle (peur, frustration, excitation), avec une récupération possible plus ou moins rapide.

👉 Agressivité : comportement orienté vers la menace ou l’attaque, parfois sans signe préalable, souvent ancré ou devenu stratégique. Demande une stratégie plus spécifique d’intervention.

Il est donc ESSENTIEL D’OBSERVER le contexte, la récupération émotionnelle et l’intention derrière le comportement.

✅ EN CONCLUSION

On n’éduque pas un chien agressif avec des slogans magiques.

On le guide avec COMPÉTENCE, STRUCTURE… et RESPECT de sa RÉALITÉ ÉMOTIONNELLE et ENVIRONNEMENTALE.

Depuis plus de 25 ans, mes valeurs sont:

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Mon approche ACE Solution canine - Un problème…Des solutions ©️ Alain Coursol
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04/10/2025

‼️ L’ÉDUCATION ÉQUILIBRÉE : ce que la SCIENCE et le TERRAIN confirment ‼️

ACE SOLUTION CANINE prône depuis toujours les valeurs :
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Je reçois souvent des questions sur les approches éducatives dites « équilibrées » – le Balanced Dog Training.

Et je comprends. Le terme est parfois mal interprété, caricaturé ou opposé à la bienveillance.

⚠️ CONTENU CONTENU CONTENU ⚠️

Tout d’abord, on peut être en accord ou en désaccord.
Mais dire que le « Balanced Dog Training » n’est pas une approche éthique, c’est passer à côté de l’essentiel… par ignorance.

C’est comme dire que la « pédagogie adaptée » n’est pas une méthode d’enseignement, ou que la « médecine intégrative » n’est pas de la vraie médecine.

D’accord, vous ne le saviez peut-être pas.
Mais on ne peut pas s’appuyer sur l’ignorance pour affirmer que quelque chose n’existe pas… ou qu’elle ne fonctionne pas.

Dans tous ces cas, on parle D’APPROCHES COMPLÈTES, qui mobilisent plusieurs outils, personnalisent l’intervention, et respectent l’individu — qu’il soit humain… ou canin.

Malheureusement, certains préfèrent utiliser un SEUL MÉCANISME… UN SEUL CHEMIN, car cela demande moins de compétence. Ça rassure, ça contrôle… mais ça ne mène pas toujours à la bonne destination.

Et parfois, pour appuyer une idéologie, certains utilisent des images-chocs, et réduisent le « Balanced » à une simple alternance entre récompense et punition.

Je comprends votre confusion… mais c’est une caricature.

Le « Balanced Dog Training », appliqué avec COMPÉTENCE, c’est bien plus que ça.

C’est une APPROCHE STRUCTURÉE, ANCRÉE dans les neurosciences, la psychologie de l’apprentissage, et surtout… dans la VRAIE VIE du chien.

Et bien appliquée, elle produit des chiens STABLES, COMPÉTENTS… et bien dans leurs pattes.

1️⃣ La science soutient une utilisation nuancée des mécanismes d’apprentissage

Les 4 contingences de l’apprentissage (R+, R−, P+, P−) sont toutes neurobiologiquement actives chez le chien.

Pour en savoir plus sur les mécanismes d’apprentissage, lisez mes articles tels que ‼️ Ma plus belle découverte…‼️, ‼️Punir ou Enseigner? Et si le cerveau avait déjà choisi…‼️ et j’en passe.

Des études comme celle de Stelly et al. (2016) montrent que l’animal apprend à éviter un inconfort par un comportement adapté, et que cela déclenche une hausse de dopamine – l’hormone de la motivation et de la réussite.

Référence :
Stelly et al. (2016), Nature Communications
Avoidance learning shifts dopamine signaling from punishment to success

2️⃣ Les chiens d’assistance apprennent grâce à un équilibre structuré

Je forme des chiens d’assistance. Et les protocoles sérieux, ici comme à l’international, incluent le renforcement positif, les balises claires, des interdictions… parfois même des corrections justes.

Des recherches comme Bray et al. (2021) montrent que les chiens les plus performants développent une auto-régulation, une tolérance à la frustration, et une compréhension claire des attentes humaines.

Référence :
Bray et al. (2021), PNAS
Cognitive, temperament, and behavioral predictors of guide dog success

3️⃣ L’inconfort bien utilisé peut stabiliser émotionnellement

L’inconfort, lorsqu’il est appliqué justement, de manière prévisible, avec compétence, n’est pas traumatisant. Il devient une INFORMATION STRUCTURANTE qui favorise la SÉCURITÉ ÉMOTIONNELLE.

Les travaux de Fanselow & Bolles (1979) et de LeDoux (1998) le démontrent clairement :
« …un animal qui comprend comment éviter un inconfort développe moins d’anxiété, car il reprend le contrôle sur son environnement ».

Références :
Fanselow & Bolles (1979), Journal of Comparative and Physiological Psychology
LeDoux (1998), The Emotional Brain

4️⃣ Le terrain confirme ce que la science dit : la COMPÉTENCE fait toute la différence

Depuis plus de 25 ans, j’ai travaillé à développer des chiens d’assistance, de compétition, de police…
J’ai réhabilité des cas complexes : réactivité, anxiété, agressivité, troubles relationnels.

Et ce que je vois chaque jour, c’est simple :

Ce n’est pas l’outil qui blesse. C’est l’INCOMPÉTENCE.
Ce n’est pas la correction qui traumatise. C’est l’IMPRÉVISIBILITÉ.
Ce n’est pas l’inconfort qui fait peur. C’est le MANQUE DE CLARTÉ.

✅ EN CONCLUSION

Le « Balanced Dog Training », c’est quoi❓

Une approche éducative COMPLÈTE ,
Un accompagnement STRUCTURÉ,
Une utilisation JUSTE des mécanismes d’apprentissage,
Et un PROFOND RESPECT du chien, de ses signaux, de ses seuils… et de son BESOIN de structure.

Et surtout…
C’est une voie vers la stabilité, l’autonomie,
…et la fierté d’avoir réussi ENSEMBLE.

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‼️ PUNIR ou ENSEIGNER ? Et si le cerveau avait déjà choisi…‼️ACE SOLUTION CANINE prône depuis toujours les valeurs:🤝Acco...
04/09/2025

‼️ PUNIR ou ENSEIGNER ? Et si le cerveau avait déjà choisi…‼️

ACE SOLUTION CANINE prône depuis toujours les valeurs:
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🫶Eduquer

Certains sujets sont sensibles notamment la terminologie reliée à la punition ou la correction.

Malgré tout, la neuroscience démontre maintenant que l’ensemble des mécanismes d’apprentissage sont vécus par votre chien, que vous le vouliez ou non.

Je vais essayer d’être le plus clair possible par des explications de la vraie vie… votre quotidien bien ancré dans la réalité.

⚠️ CONTENU CONTENU CONTENU ⚠️

Imaginez votre chien en laisse. Il voit un congénère.
Soudain, il tire, jappe, fonce tête baissée pour le rejoindre.
Mais il atteint la fin de la laisse, brutalement.
Il n’accède donc pas à ce qu’il voulait. Inconfort. Frustration.

1️⃣ Est-ce une PUNITION❓

Et bien Oui ! Par contre, si cela arrive dans la réalité de la vie, ce n’est pas forcément au sens d’une punition imposée.
C’est ce que l’on nomme une CONSÉQUENCE NATURELLE , une RÈGLE du RÉEL et de la vie… « Le chien voulait aller vers. Il n’a pas pu ! ».

Et si on structure bien l’environnement, cette conséquence devient une information d’apprentissage.

2️⃣ Les 4 contingences de l’apprentissage

J’ai déjà écrit plusieurs articles sur le conditionnement opérant et j’ai même fourni un résumé de ce que plusieurs nomment les quadrants de Skinner. Je ne veux donc pas décrire les détails ici (c.f: ‼️ Ma plus belle découverte…‼️) mais plutôt introduire les 4 mécanismes d’apprentissage vécus par le chien.

Dans mon exemple, votre chien apprend en effet selon des MÉCANISMES NATURELS :

👉 Renforcement positif (R+): il fait un bon comportement (ex. : il s’assoit au lieu de tirer ou il vous regarde en marchant).

→ il reçoit alors une récompense, qui pourrait être : on avance, on félicite, on joue, on donne une friandise, etc.

👉 Punition négative (P−): il continue de tirer sur la laisse.

→ l’accès à l’autre chien est retiré ou différé.

👉 Renforcement négatif (R−): il adopte un comportement approprié: ralenti, regard vers le Maître, retour au calme.

→ cela met fin à une tension, ou évite un désagrément.

👉 Punition positive (P+): il fonce tête baissée.

→ il ressent une tension désagréable ou un blocage physique important selon son impulsion (pression du harnais, collier tendu, licou, etc.).

Voilà maintenant tout l’intérêt de travailler dans la vraie vie, sur le terrain, car le défi c’est de ne pas IMPOSER la PUNITION ARBITRAIREMENT : c’est l’environnement qui parle, la réalité de la vie qui structure. Et c’est ce qui rend la leçon bienveillante, durable et émotionnellement plus saine.

3️⃣ Quand la punition devient… un tremplin pour la dopamine et la réussite

Mes études universitaires, mes spécialisations à l’international et plus de 40 000 heures de pratique de terrain me portent sans cesse à progresser.

D’ailleurs, une étude interessante est celle de Stelly et al. (2016) (Nature Communications) qui permet d’éclairer ce processus que je viens de vous présenter.

En fait, l’étude chez le rat démontre qu’un signal annonçant une punition potentielle provoque une CHUTE de DOPAMINE (alerte, stress). Mais si l’animal apprend à ÉVITER la PUNITION par un comportement adapté, le même signal déclenche ensuite une HAUSSE de DOPAMINE.

POURQUOI❓

Parce que le CERVEAU NE VOIT PLUS UN DANGER, mais une OPPORTUNITÉ DE RÉUSSITE.

Expliquez simplement:

Dans la phase dite D’ÉCHAPPEMENT (le choc commence → on agit pour l’arrêter), la dopamine chute.

Mais dans la phase D’ÉVITEMENT APPRIS (on agit dès le signal → le choc n’arrive jamais), la dopamine grimpe.

Ce TRANSFERT neurochimique du STRESS VERS la MOTIVATION repose sur un facteur clé :

L’animal DOIT COMPRENDRE ce qu’il PEUT FAIRE pour ÉVITER.

Sinon, il stagne dans l’anxiété. Ou pire, développe une IMPUISSANCE ACQUISE.

De là l’importance de travailler avec COMPÉTENCE ainsi que dans la RÉALITÉ DE LA VIE.

🤔 Et dans le cas du chien réactif par peur ou territorialité❓

Votre chien voit un congénère. Cette fois, il n’essaie pas de rejoindre, mais de FAIRE FUIR. Il aboie, se bombe le torse, tire, charge. Si l’autre chien s’éloigne, il apprend également :

« J’ai eu peur → j’ai réagi fort → il est parti → ça marche ! »

Vous comprenez que dans cette circonstance, c’est le COMPORTEMENT RÉACTIF qui est RENFORCÉ.

C’est donc du renforcement négatif : le stimulus désagréable est éloigné, retiré. Néanmoins, il renforce un comportement dans un MAUVAIS CADRE ÉMOTIONNEL: le chien n’apprend pas à gérer son inconfort, mais à imposer une solution par la menace.

Et vous, à ce moment-là, vous vous sentez peut-être désemparé. Pourtant, votre chien, lui, est en train d’apprendre.

🤔 Que faire selon ACE Solution canine❓

👉 On introduit une STRUCTURE: distance sécuritaire, longe, communication claire à l’aide de marqueurs positif, négatif et d’interdiction.

👉 On donne une ALTERNATIVE: s’éloigner, regarder son Maître, se coucher, s’asseoir, etc. selon le contexte et surtout l’apprentissage de la gestion émotionnelle.

Et on renforce le bon comportement (R+), tout en supprimant l’accès au renforcement du mauvais (P−).

On utilise une forme que je nomme de « R− bienveillant » : « si tu reste calme et tu me regardes, on s’éloigne ensemble, loin du stress ».

Et là encore… la DOPAMINE peut faire son œuvre. Le chien se sent COMPÉTENT, EFFICACE car il anticipe des MOYENS de SE SENTIR MIEUX sans paniquer.

CONCLUSION

Interdictions claires ≠ punitions arbitraires

Dire « NON » n’est pas brimer. C’est STRUCTURER, PROTÉGER , GUIDER.

Comme je le mentionne dans mes interventions, formations et conférences, une INTERDICTION CLAIRE, COMPRÉHENSIBLE, CONSTANTE est une BOUSSOLE. Le chien apprend que certains comportements ne mènent nulle part. D’autres, au contraire, lui ouvrent des fenêtres.

Et s’il comprend ça, s’il est renforcé dans sa réussite, alors ce que vous appeliez « PUNITION » au départ, devient dans son cerveau simplement UNE INFORMATION UTILE.

Et même, un tremplin vers un APPRENTISSAGE MOTIVÉ, émotionnellement apaisé… et NEUROBIOLOGIQUEMENT GRATIFIANT... que vous le souhaitiez ou non par un aveuglement idéologique !

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́ducationcanine

04/08/2025

‼️ Parlons JUSTE : la COMPÉTENCE en éducation canine ‼️

Dans notre domaine, on entend de plus en plus parler d’« intelligence relationnelle », de « connexion intuitive », de « test de personnalité » ou de compétences aux adjectifs flous…

Mais plus on INVENTE, plus on s’éloigne du SENS JUSTE : celui de la compétence réelle, observable et développable.

Par mes études universitaires dans le domaine et mes champs d’expertise, j’aimerais donc clarifier la terminologie.

Une COMPÉTENCE , c’est quoi ?
C’est la capacité à mobiliser un ensemble de ressources telles que des connaissances, des habiletés, des stratégies, des moyens et des attitudes - pour atteindre un objectif — dans une SITUATION RÉELLE SUR LE TERRAIN.

Sachez qu’en éducation canine, l’objectif est double :

1. FAIRE APPRENDRE au chien.
2. APPRENDRE au Maître à INTERAGIR avec JUSTESSE.

✨ Deux types de compétences à développer :

1️⃣ SPÉCIFIQUES (propres à l’éducation canine)

Les essentiels que j’enseigne :

👉 Lire les signaux du chien
👉 Donner des consignes claires
👉 Utiliser le bon timing
👉 Manipuler sans tension
👉 Structurer des séances efficaces et efficientes (objectifs vs ressources)

2️⃣ TRANSVERSALES (essentielles à toute relation, même celle de Maitre-chien)

👉 Observer sans projeter ses propres biais
👉 Rester calme et cohérent
👉 Être patient sans passivité
👉 S’adapter sans perdre son objectif
👉 Écouter le vivant, ici et maintenant

✨ Pourquoi est-ce si important❓

Parce que trop souvent, on attribue l’échec à :
« un mauvais chien »
ou
« un maître trop permissif ou trop sévère ».

Mais on oublie que cela vient souvent d’une COMPÉTENCE MANQUANTE .

Et ça, ÇA S’APPREND.

Pas par magie.
Par une CONSTRUCTION RIGOUREUSE .
Par une OUVERTURE D’ESPRIT.
Et un ACCOMPAGNEMENT ÉCLAIRÉ.

Le mentor qui vous accompagne doit, naturellement, maîtriser un ensemble de compétences, afin de guider efficacement le duo maître-chien dans une compréhension globale.

C’est ce que j’appelle une approche HOLISTIQUE, RIGOUREUSE , et INCARNÉE.

CONCLUSION

Arrêtons d’inventer des concepts pour masquer le flou.
RESPECTONS LE VIVANT !

👉 REMETTONS la COMPÉTENCE— SPÉCIFIQUE et TRANSVERSALE— au cœur de la RELATION MAITRE-CHIEN.

Parce qu’un DUO COMPÉTENT,
c’est un duo qui SE COMPREND,
qui PROGRESSE,
et qui devient LIBRE

🎯 Libre de la pensée magique ou idéologique
🎯 Libre de la confusion ou de la fausse information
🎯 Libre de répéter les mêmes erreurs sans assurer un juste recul

« La folie, c'est de faire toujours la même chose et de s'attendre à un résultat différent » , Albert Einstein

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‼️Entraînement en public 1 - Golden Doodle - Réactivité intraspécifique et interspécifique ‼️
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‼️Entraînement en public 2- Golden Doodle - Réactivité intraspécifique et interspécifique ‼️
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‼️ Entraînement en public 3 - Golden Doodle - Réactivité intraspécifique et interspécifique / La gestion des émotions ‼️
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‼️ Réactivité intraspécifique et interspécifique - Les congénères et l’hormone du bonheur ‼️
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‼️ La chimie du corps - Les chiens réactifs et une approche holistique ‼️
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‼️ La réactivité et la réalité de la vie‼️
🎦 https://fb.watch/sRPwwWTHjV/?

‼️ La satisfaction client ‼️
✍️ https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=10160506671780862&id=607790861

‼️ Les indices au jeu du détective ‼️
✍️ https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=759629419693387&id=100069390063433

‼️ FORMATION GRATUITE sur le concept de l’attention et les neurotransmetteurs ‼️
🎦 https://fb.watch/sE6pxD1iM9/?

́ducationcanine

04/07/2025

‼️ Éduquer un chien, c’est bien. Mais être un vrai éducateur canin, c’est autre chose ‼️

Être un éducateur.trice canin, c’est bien plus que donner des conseils ou enseigner des commandes.

C’est un VÉRITABLE ART qui demande un ÉQUILIBRE entre SAVOIR-FAIRE, SAVOIR-ÊTRE, et une profonde COMPRÉHENSION du lien Maître-chien.

✨ Je vous partage aujourd’hui mes 5 GRANDES DIMENSIONS présentées lors de conférences qui, selon moi, font toute la différence dans ce métier :

1️⃣ Compétence personnelle
2️⃣ Communication & bienveillance
3️⃣ Stratégie d’intervention
4️⃣ Relation client
5️⃣ Passage à l’action & apprentissage continu

Chaque colonne regroupe des ATTITUDES , des CHOIX, des RÉFLEXES à cultiver si l’on veut vraiment aider un Maître-chien à progresser… sans tomber dans la pensée magique ou la rigidité des recettes toutes faites.

👉 5 PILIERS = 50 RÉFLEXES = Ma VISION

✨ L’éducation canine commence par l’intention réelle de COMPRENDRE — le chien, l’humain… et tout ce qui se joue entre les deux. C’est dans cette intention que naît le respect, l’efficacité et la vraie transformation.

🤔 Je vous laisse réfléchir… et pourquoi pas, partager à ceux et celles qui aspirent à devenir de meilleurs éducateurs.trices.

Parce qu’on n’éduque pas juste des chiens… on bâtit des ponts entre le Maître et son chien.

Parce qu’on n’éduque pas avec des certitudes, on éduque avec CONSCIENCE, COMPÉTENCE, OUVERTURE … et COURAGE.

Depuis plus de 25 ans, mes valeurs sont:

🎯 ACCOMPAGNER 🎯 COMPRENDRE 🎯 ÉDUQUER

Mon approche ACE Solution canine - Un problème…Des solutions ©️ Alain Coursol

ABONNEZ-VOUS à ma page pour en apprendre davantage et constater de RÉELS RÉSULTATS et du CONTENUS GRATUITS

‼️‼️ Ingrédients de ma recette - ATTENTION, VIGILANCE et MOTIVATION ‼️‼️
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‼️ Evaluation / Réactivité et hypervigilance ‼️
🎦 https://fb.watch/yOxdcvph0f/?

‼️L’importance du para-verval - Chien anxieux et hypervigilant ‼️
https://fb.watch/yOxhq0mjgM/?

‼️ La chimie du corps - Les chiens réactifs et une approche holistique ‼️
🎦 https://fb.watch/yPU-jRd68U/?

‼️ Golden Doodle - Réactivité Interspécifique & Intraspécifique - Protection de ressources ‼️
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‼️ FORMATION GRATUITE sur le concept de l’attention et les neurotransmetteurs ‼️
🎦 https://fb.watch/sE6pxD1iM9/?

‼️ ÉDUQUER pour de VRAI — pas pour plaire à une IDÉOLOGIE‼️Dans le monde de l’éducation canine, il est devenu presque ta...
04/06/2025

‼️ ÉDUQUER pour de VRAI — pas pour plaire à une IDÉOLOGIE‼️

Dans le monde de l’éducation canine, il est devenu presque tabou, depuis quelques années, de parler d’insuccès, de stress ou même d’exposition graduelle à des distractions stressantes. Pourtant, les données scientifiques — les vraies, celles issues de protocoles rigoureux et validés — dressent une réalité bien différente. Mais certains intervenants, prisonniers de leurs biais cognitifs, continuent de s’appuyer sur des études faibles ou mal interprétées, même lorsque celles-ci manquent de rigueur méthodologique et statistique.

Néanmoins, les experts en éducation canine, qui démontrent de réels résultats, durables et surtout adaptés aux besoins intrinsèques du chien passent par une « éducation canine équilibrée » : un équilibre entre succès et échecs, entre confort et inconfort, entre confiance et défis. La neuroscience, en particulier les travaux sur la neuroplasticité (Merzenich, 2013) et la consolidation de l’apprentissage (McGaugh, 2000), démontre que ce sont les contrastes émotionnels, et non seulement le « renforcement positif pur », qui modulent et solidifient les circuits neuronaux responsables des comportements.

En tant qu’éducateur canin spécialisé en problèmes comportementaux, j’ai vu trop de chiens réactifs devenir prisonniers d’une approche idéologique — celle du « renforcement positif pur ». Pourquoi ? Parce qu’en excluant toute forme de contrainte, cette approche échoue bien souvent à préparer le chien à la réalité : celle des imprévus, des frustrations et des déclencheurs… inévitables dans la vraie vie.

D’ailleurs, le progrès comportemental — chez tous les mammifères, dans la nature comme en contexte domestique — repose sur trois leviers fondamentaux :

1️⃣ Les marqueurs positifs, pour souligner les bons choix et encourager leur répétition.

2️⃣ Les marqueurs négatifs, pour indiquer ce qui n’a pas fonctionné et orienter l’ajustement comportemental.

3️⃣ Les interdictions claires, non pas pour punir arbitrairement, mais pour structurer, rassurer et protéger.

C’est cette triade, utilisée avec justesse, « timing » et bienveillance, qui permet au chien de développer une réelle stabilité émotionnelle, une meilleure résilience au stress, et une véritable autonomie dans les environnements complexes de la vraie vie.

👉 La vraie vie des propriétaires de chiens, pas celle des pensées magiques.

L’apprentissage sans stress est un mythe. Ce n’est pas l’absence de stress qui crée un bon chien, mais la capacité à y faire face. Comme le démontrent les travaux de Sapolsky (2017) et déjà ceux de Selye (1956), le stress contrôlé — dit eustress — est moteur d’adaptation et de croissance. Nos chiens ont besoin d’être confrontés à des situations réelles, dans un cadre SÉCURISANT mais EXIGEANT, pour développer leurs COMPÉTENCES ÉMOTIONNELLES.

La science ne soutient pas uniquement une éducation « douce » dans le sens où elle nierait toute forme de limite. Elle soutient une éducation intelligente, adaptée, nuancée — bref, humaine, bienveillante et comme je le dis souvent une « éducation canine adaptative ».

✨ À tous ceux qui veulent réellement aider leur chien, …ne vous laissez pas séduire par les dogmes, pour ne pas dire par une pensée binaire, populiste ou déconnectée du réel. Cherchez plutôt la compétence, des résultats réels et l’expérience de terrain.

👉 N’oubliez pas mon leitmotiv depuis plus de 25 ans :
« Quand on n’a qu’un marteau dans sa boîte à outils, tous les problèmes finissent par ressembler à des clous. »

Depuis plus de 25 ans, mes valeurs sont:

🎯 ACCOMPAGNER 🎯 COMPRENDRE 🎯 ÉDUQUER

Mon approche ACE Solution canine - Un problème…Des solutions ©️ Alain Coursol
https://fb.watch/m1g-zWOlFq/

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‼️ La confiance n’exclut pas le contrôle ‼️
🎦 https://fb.watch/yOx8uY-jEP/?

‼️ Comportement agonistique et comportement agressif ‼️
🎦 https://fb.watch/s_nReBnHjg/?

‼️ Les conditionnements, les associations fantômes et les neurotransmetteurs ‼️
🎦 https://fb.watch/tdjijVqJHO/?

‼️ Le développement d’un chien d’assistance / Le changement d’environnement‼️
🎦 https://fb.watch/yN1I73iVTH/?

‼️ Autoriser et interdire- Chien d’assistance ‼️
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‼️ Développement de
chien d’assistance - Certification ‼️
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‼️ Deux facettes d’une même médaille - Plaisir et Inconfort‼️
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