29/09/2024
đŸđ LA PAROLE DU VIEUX SAGE đđŸ
Moi, Farouk, American Staff, jâaccuse.
Jâaccuse les Ă©ducateurs(trices) et les personnes mal informĂ©es, de culpabiliser les propriĂ©taires de chiens en difficultĂ©, en les pointant du doigt Ă la moindre incartade de leur toutou.
Jâaccuse ces mĂȘmes personnes, de ne pas prendre en compte les mille et uns paramĂštres qui peuvent influencer le comportement dâun chien : gĂ©nĂ©tique, expĂ©riences vĂ©cues, capacitĂ© Ă gĂ©rer ses Ă©motions, Ă©tat dâesprit Ă un instant TâŠ
Jâaccuse ces gens, de penser que lâĂ©ducation fait tout, et quâun chien qui nâobĂ©it pas au doigt et Ă lâĆil, « se moque » nĂ©cessairement de son propriĂ©taire.
Foutaises. Oui oui, foutaises. Moi Farouk, grand hĂ©doniste de mon Ă©tat, je vais vous expliquer quelque chose. Ou plutĂŽt, pour ce faire, je vais faire appel Ă Skinner, psychologue du 20Ăšme siĂšcle, ce cher vieux Fred dont je nâapprĂ©cie point les mĂ©thodes de travail (pas trĂšs branchĂ© protection animale, celui-lĂ !), mais qui, il faut le reconnaĂźtre, a fait avancer les sciences de lâapprentissage.
FAROUK : Mon trĂšs cher Fred, pourriez-vous nous expliquer comment un animal apprend ?
SKINNER : Mais bien sĂ»r, cher ami Ă tĂȘte blanche. Tout simplement, un animal apprend, entre autres, par essais et erreurs. Un comportement aux consĂ©quences positives va avoir tendance Ă se renforcer. A contrario, un comportement aux consĂ©quences nĂ©gatives aura tendance Ă diminuer.
FAROUK : Un exemple, Fred ?
SKINNER : Bien sĂ»r. Prenons lâexemple dâun chat quiâŠ
FAROUK : Ah non ! Tout sauf un chat.
SKINNER : Bon, disons un renard, alors. Ăa vous va, un renard ?
FAROUK : Câest mieux.
SKINNER : Alors, prenons lâexemple dâun renard qui part chasser. Si ce renard tombe sur un oisillon tombĂ© du nid au pied dâun hĂȘtre, il y a fort Ă parier quâil y retournera le lendemain. Sâil en trouve un autre le lendemain, son comportement se renforcera encore. Tandis que, sâil ne trouve plus dâoisillon au bout de quelque temps, son comportement diminuera, puis disparaĂźtra. Ăa sâappelle le conditionnement opĂ©rant. Câest simple, non ?
FAROUK : ĂlĂ©mentaire, mon cher Watson !
SKINNER : Ah, cessez donc de me parler tout le temps de lui ! Chaque fois que je mâexprime, il sâen trouve toujours un pour me parler de John ou dâIvan.
FAROUK : Pardon de vous avoir froissĂ©. Si la notion de conditionnement opĂ©rant paraĂźt si Ă©vidente, pourquoi la plupart des humains nâarrivent-ils pas Ă intĂ©grer cette notion dans lâĂ©ducation de leur chien ?
SKINNER : Peut-ĂȘtre parce que, dĂšs quâils commencent Ă y songer, il se trouve toujours quelquâun pour leur crier « Il se moque de VOUUUS ! ».
Fred a entiĂšrement raison, mais il oublie aussi un dĂ©tail : lâhumain est naturellement anthropocentrĂ© (rien de plus logique, quand on y pense). Il a du mal Ă ne pas se placer au centre des Ă©vĂ©nements qui lâentourent, et Ă ses yeux, si le chien nâobĂ©it pas, câest pour LE dĂ©fier, pour froisser SA susceptibilitĂ©, voire mĂȘme pour LE dominer (ce qui est totalement idiot : les chiens ne cherchent pas Ă dominer le monde, il y a dĂ©jĂ les chats pour ça). Parfois, il est intĂ©ressant de prendre du recul par rapport Ă un comportement et de se placer simplement en observateur, sans tout sur-interprĂ©ter (pour le coup, merci, John !). Un exemple : votre chien ne revient pas au rappel. La premiĂšre pensĂ©e qui vous vient, câest quâil se moque certainement de vous. Mais observons un peu les Ă©vĂ©nements : vous rappelez votre chien quand vous en ressentez le besoin, câest Ă dire quand vous croisez un autre chien ou un promeneur. Vous mettez donc systĂ©matiquement la laisse Ă votre compagnon quand il revient Ă vous. Petit Ă petit, il revient de moins en moins bien.
Eh bien, moi, je vous propose une autre tactique : rappelez votre chien de temps en temps, quand il nây a rien de spĂ©cial en vue. Offrez-lui une rĂ©compense (une friandise, ou un petit moment de jeu avec vous), et laissez-le repartir. Progressivement, il reviendra de mieux en mieux vers vous, et avec plus dâenthousiasme. Pourquoi ? Parce que, si votre chien ne revenait pas au rappel, ce nâĂ©tait pas parce quâil se moquait de vous. Câest parce quâil nâobtenait aucun renforçateur quand il revenait, et mĂȘme pire, il se voyait privĂ© systĂ©matiquement de libertĂ©. Or, rappelez-vous que la frĂ©quence dâapparition dâun comportement diminue si ses consĂ©quences sont nĂ©gatives. Avec la seconde mĂ©thode, le chien comprend quâau contraire, quand il revient, il se produit quelque chose dâagrĂ©able, et quâil nâest rattachĂ© quâoccasionnellement, quand câest vraiment indispensable. Et lĂ , bingo ! Son comportement se renforce, et il revient mieux au rappel.
Nâimporte quel apprentissage peut ĂȘtre envisagĂ© sous ce prisme. Quand un comportement vous pose problĂšme chez votre compagnon, vous avez presque toujours la possibilitĂ© de le modifier en utilisant le conditionnement opĂ©rant ou classique (un pâtit coucou Ă Ivan tiens, comme ça, pas de jaloux !). Mettez-donc votre fiertĂ© dâhumain de cĂŽtĂ© et adoptez un point de vue scientifique sur le comportement de votre ami Ă quatre pattes. Vous verrez, ça change la vie ! Car, penser quâun chien se moque de vous, ne vous respecte pas, cherche à « prendre le dessus sur vous », et toute autre fantaisie dont seuls les humains ont le secret, câest la porte ouverte aux mauvais traitements. Nous, les chiens, sommes bien conscients du fait que vous ĂȘtes une espĂšce infĂ©rieure, nous ne pouvons pas trop vous en demander. Mais tout de mĂȘme, un petit effort de rigueur scientifique, câest Ă la portĂ©e de tout le monde, mĂȘme dâun humain. Et ça aide Ă sâouvrir au monde animal qui nous entoure.
Foi de Farouk đ !
Scoop : je nâai pas rĂ©ellement connu Fred, John et Ivan, pour la simple et bonne raison quâils ont passĂ© lâarme Ă gauche il y a bien longtemps. Je vous invite cependant Ă vous intĂ©resser Ă leurs travaux (comprenez bien sĂ»r Skinner, Watson et Pavlov), qui sont toujours autant dâactualitĂ©. Si vous ne comprenez pas tout, faites-vous expliquer les choses par votre chien. Il est votre meilleur professeur.
Elsa Weiss (et Farouk !) / Cynopolis
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